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环境不稳定时「多生快长」（r 策略），环境稳定时「少生精养」（K 策略）——两种生存策略各有适用场景。

把混乱的问题拆解成清晰的结构：先框架后细节，先分类后分析，让思考有条理。

用已知理解未知：发现两个事物间的结构相似性，把一个领域的方法迁移到另一个领域。

从具体到一般：观察多个具体案例，总结出普遍规律或模式。

从一般到具体：从已知的前提出发，通过逻辑推理得出具体结论。

实验者和被试都不知道分组：避免安慰剂效应和实验者偏见，确保结果客观。

选择 A 的真正成本，是你为此放弃的最佳替代方案 B 的价值——天下没有免费的午餐，因为时间本身就是成本。

永远不要低估激励的力量——告诉我激励是什么，我就告诉你结果会是什么。

80% 的结果来自 20% 的原因——找到关键少数，把精力集中在产生最大回报的地方。

对同样的商品向不同人收不同价格——不是不公平，而是让更多人能买得起、商家也赚更多。

看多一单位的成本和收益：决策看边际变化，不看总量，最优在边际收益=边际成本。

只在自己懂的领域行动：明确自己知道什么、不知道什么，只在能力圈内做决策。

从一个点向外辐射：追求数量、鼓励奇特、暂缓评判，尽可能多地产生想法。

以人为本的创新方法：共情→定义→构思→原型→测试，从用户需求出发解决问题。

七个动词激发创新：替代、组合、调整、修改、其他用途、消除、反转，从七个角度改进现有产品。

十二个动词激发创新：加一加、减一减、扩一扩、变一变、改一改、缩一缩、联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定。

九大类问题引导创新：通过九大类设问引导创造性设想，是和田十二法的理论源头。

从成品反推设计和原理：通过分析已有产品的结构、功能和原理，反推其设计和制造方法，用于学习和改进。

用最简单的语言向别人解释一个概念，卡壳的地方就是你没真正理解的地方。

遗忘在学习后立即开始，先快后慢；在临界点前复习可以用最小 effort 巩固记忆。

不是「练习一万小时」就能成为专家，而是在「学习区」内有目标、有反馈、有纠错地练习。

合上书本，从大脑中提取信息，比反复阅读和划线高效得多——提取即学习。

25 分钟专注 + 5 分钟休息，用计时器把模糊的「工作」切成可执行的专注单元。

当挑战与技能恰好匹配时，人会进入全神贯注、忘记时间、自我消失的最优体验状态。

不同学习方式的留存率天差地别——被动听讲只有 5%，「教别人」可达 90%。

对自己思考过程的思考——知道自己知道什么、不知道什么，以及如何调节自己的学习。

相信能力可以通过努力发展，而不是固定不变——信念本身会影响实际表现。

混合不同类型的内容练习，比集中练同一种效果更好——虽然练的时候感觉更难。

大脑用语言和视觉两个独立系统处理信息，同时激活两者（文字+图像）记忆更牢固。

竹子前四年只长 3 厘米，第五年每天长 30 厘米，六周长到 15 米——前四年在扎根，根扎够了才有爆发式增长。

人有两只耳朵一张嘴，意味着应该多听少说——倾听是获取信息最有效的方式，说得越多漏得越多。

把要记忆的信息和一个强烈的感官/空间/情绪锚点绑定，回忆时通过锚点还原信息——记忆宫殿的核心原理。

基于遗忘曲线，在即将遗忘的时间点复习，用最少的复习次数获得最持久的记忆——不是反复读，而是卡着点回忆。

测试效应：主动从大脑中提取信息（回忆/测试）比被动重复阅读效果好50%——学习不是往脑子里装东西，而是从脑子里往外掏东西。

把笔记页分成主栏、提示栏、总结区三部分，课上记要点，课后写提示词和总结——结构化笔记让复习效率翻倍。

放射性思考可视化——从中心主题向外发散分支，用关键词、颜色、图像建立知识网络，符合大脑神经网络的联想方式。

浏览→提问→阅读→复述→复习，五步阅读法——带着问题读，读完主动复述，比从头读到尾效率高得多。

《如何阅读一本书》最高层次——不是读一本书，而是围绕一个主题读多本书，让不同作者的观点对话，最终形成自己的理解。

米勒7±2法则：工作记忆只能同时处理7±2个信息单元，但通过把零散信息组合成有意义的「块」，可以大幅扩大有效容量——13818381234记不住，138-1838-1234就记住了。

对每个知识点追问「为什么」——为什么是这样？为什么不是那样？为什么这个方法有效？主动追问能把新知识和已有知识连接起来，深化理解。

基于最近发展区，成人提供临时支持（示范、提示、分解任务），帮学生完成独自做不到的事，随着能力提升逐步撤除支持——像建楼的脚手架，楼建好了就拆掉。

科尔布学习圈：具体经验→反思观察→抽象概念化→主动实验，四步循环——不是「学了就会」，而是「做了→反思→提炼→再做」才真正学会。

计划→监控→评估的学习闭环——学习者主动设定目标、选择策略、监控进度、评估结果、调整方法，不是被动接受，而是自己当自己的老师。