场景：组织管理
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瓶颈效应
Bottleneck Effect
种群数量急剧减少后再恢复，基因多样性会大幅降低——少数「幸存者」的基因决定了整个种群的未来。
共生
Symbiosis
两个物种紧密生活在一起，互利（共生）、一方受益一方无害（共栖）或一方受益一方受害（寄生）——关系比「竞争」更普遍。
狮群效应
Lion Pride Effect
群体协作提升生存能力：狮群通过分工协作（雌狮捕猎、雄狮保卫）提高捕猎成功率和生存机会。
激励机制
Incentives
永远不要低估激励的力量——告诉我激励是什么，我就告诉你结果会是什么。
比较优势（相对优势）
Comparative Advantage
即使你什么都比别人强，专注做自己「相对最强」的事、交换其余，双方都能获益——这是贸易的基石。
道德风险
Moral Hazard
当一方不需要承担行为的全部后果时，会倾向于采取更冒险的行为——有了保险就乱开车。
零和博弈（零和游戏）
Zero-Sum Game
一方的收益等于另一方的损失，总收益为零——但现实中大多数互动不是零和，合作可以创造增量。
格雷欣法则（劣币驱逐良币）
Gresham's Law
劣币驱逐良币——当两种实际价值不同但名义价值相同的货币同时流通时，实际价值高的「良币」会被收藏、熔化或输出，最终退出流通，市场上只剩下「劣币」。
激励相容
Incentive Compatibility
让个人利益和集体利益一致：设计机制，让人追求私利时恰好也实现了集体目标。
搭便车
Free Rider Problem
不付费也享受好处：公共物品无法排除他人使用，导致有人不付出成本却享受收益。
头脑风暴
Brainstorming
自由畅想延迟评判：群体创意方法，四大原则——自由思考、延迟评判、以量求质、结合改善。
KJ法
KJ Method
卡片归类整理法：把信息写在卡片上，通过分组、归类、命名，从混乱中发现结构和模式。
成长型思维（成长心态）
Growth Mindset
相信能力可以通过努力发展，而不是固定不变——信念本身会影响实际表现。
脚手架教学（支架式教学）
Scaffolding
基于最近发展区，成人提供临时支持（示范、提示、分解任务），帮学生完成独自做不到的事，随着能力提升逐步撤除支持——像建楼的脚手架，楼建好了就拆掉。
体验式学习循环（科尔布学习循环）
Kolb's Experiential Learning Cycle
科尔布学习圈：具体经验→反思观察→抽象概念化→主动实验，四步循环——不是「学了就会」，而是「做了→反思→提炼→再做」才真正学会。
耶克斯-多德森定律（耶基斯-多德森定律）
Yerkes-Dodson Law
动机强度与效率呈倒U型——中等动机效率最高，太低没动力，太高焦虑发挥失常。简单任务需要较高动机，复杂任务需要较低动机。过犹不及。
自我效能感（自我效能）
Self-Efficacy
班杜拉：相信自己能完成任务的信念，影响努力程度、坚持性和面对困难的态度。自我效能感高的人遇到困难会坚持，低的人会放弃。不是「我能行」的鸡汤，而是有实证支撑的核心动机变量。
同伴教学法（同辈教学）
Peer Instruction
马祖尔发明：老师不讲答案，先抛出概念题让学生投票，然后让学生互相讨论说服对方，再投票——教别人是最好的学习，同伴解释比老师讲更容易理解。
复盘四步法
After Action Review Four Steps
回顾目标→评估结果→分析原因→总结规律：通过四个步骤系统回顾行动，从经验中学习和改进。
彼得原理（彼得定律）
Peter Principle
在层级组织中，员工会被晋升到他无法胜任的位置——最终每个人都停留在自己的「无能级」。